如果用打開(kāi)一本繪本書(shū)的方式打開(kāi)山林，會(huì)是怎么樣的?在濟(jì)南佛慧山景區(qū)，從北入口向上，不遠(yuǎn)處，就有這樣一處地方。在這里，不僅可以用讀繪本的方式認(rèn)識(shí)森林，而且還是“裸眼3D”效果的，聞得到草木芳香，聽(tīng)得見(jiàn)悅耳鳥(niǎo)鳴，還能近距離觀察破繭成蝶的全過(guò)程。你以為這樣就夠了嗎?還能體驗(yàn)親手探索的樂(lè)趣!想知道柏木的“歡喜冤家”有誰(shuí)?鳥(niǎo)類(lèi)的歌聲里都傳達(dá)怎樣的情緒?翻一翻小卡牌、掃一掃二維碼就get啦!這里就是今年新建成的佛慧山自然教育基地。

2024年是濟(jì)南市自然教育基礎(chǔ)年，濟(jì)南市園林和林業(yè)綠化系統(tǒng)計(jì)劃在全市建設(shè)30個(gè)自然教育基地或自然觀察徑場(chǎng)所，通過(guò)引入文化創(chuàng)意型生態(tài)科普教育，引導(dǎo)市民了解自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。佛慧山自然教育基地就是其中之一。

“自然教育”乍一聽(tīng)好像是個(gè)“新鮮詞匯”，其實(shí)它早早地就融入我們的生活，就像很多人都曾有過(guò)的經(jīng)歷：在農(nóng)村的田壟兩側(cè)找某種野花，揪下來(lái)吸汁，甜絲絲的?？吹窖嘧釉谙﹃?yáng)下飛回堂屋的泥巢，高興得一邊唱歌一邊轉(zhuǎn)圈圈……而現(xiàn)在在城市里，這種原生態(tài)自然觀察的體驗(yàn)似乎越來(lái)越少見(jiàn)。

濟(jì)南市園林和林業(yè)綠化局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，“自然教育”就是以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，以參與體驗(yàn)為主要方式，引導(dǎo)人們認(rèn)知和欣賞自然、理解和認(rèn)同自然、尊重并保護(hù)自然，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)人的自我發(fā)展以及人與自然和諧共生目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。相比大眾認(rèn)為具有相似性的科普教育和環(huán)境教育，自然教育關(guān)注的核心是回歸自然以改善人與自然的關(guān)系，涉及環(huán)境、教育、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科視角和方法，融合自然觀察、自然體驗(yàn)、自然筆記、自然游戲等多種形式，重建人與自然的聯(lián)結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)人的自我發(fā)展以及人與自然和諧共生。

作為全市自然教育基地的示范，佛慧山自然教育基地有哪些巧妙之處?據(jù)介紹，依托佛慧山豐富的自然本底資源，這里重點(diǎn)打造了一座“沒(méi)有圍墻的森林博物館”，其中泉城山林自然觀察徑是自然教育核心活動(dòng)場(chǎng)地，以“濟(jì)南市民的第一堂林業(yè)常識(shí)課”為主題，設(shè)置了4個(gè)戶外森林小課堂，3個(gè)自然觀察島和數(shù)十個(gè)科普解說(shuō)點(diǎn)，市民能掃二維碼跟隨免費(fèi)VR講解，如果走過(guò)這條小徑，還能親自探索36種森林經(jīng)營(yíng)生態(tài)現(xiàn)象。

比如，70年前佛慧山的造林環(huán)境是什么樣的?在自然觀察小徑上，身邊可見(jiàn)的大巖石和路面上的小碎石就真實(shí)還原了當(dāng)時(shí)的樣子，一側(cè)還擺放著最初造林用的鋤頭，以及展板上的老照片都在用不同的方式告訴大家答案。再比如，年輪中都藏著哪些秘密?展臺(tái)上擺放了五根不同的樹(shù)樁，一旁的科普板上不僅道出了其中的奧秘，還提示大家看一看年輪的厚度，顏色，試著數(shù)一數(shù)年輪的個(gè)數(shù)，讓知識(shí)在生動(dòng)形象的實(shí)踐中被消化吸收。還有，撫育森林為什么也要砍伐樹(shù)木，有哪些千奇百怪的砍樹(shù)理由?“鳩占鵲巢”到底說(shuō)的是誰(shuí)?側(cè)柏“精英”如何養(yǎng)成?通過(guò)觸摸、觀察、聆聽(tīng)，或是翻卡片，或是拆盲盒，都被繪聲繪色地講了出來(lái)。

除此之外，自然教育基地內(nèi)還特設(shè)了“研學(xué)課堂”的室內(nèi)場(chǎng)館，把自然資源由室外引入室內(nèi)，定期開(kāi)展科學(xué)研究、自然文創(chuàng)和文化沙龍等活動(dòng)，由來(lái)自山東高校的科研人員給出專(zhuān)業(yè)的解答，帶領(lǐng)著大家一起探索大自然。

大自然是什么樣的?在一千個(gè)人中，可能會(huì)有一千種答案?！白匀唤逃睉?yīng)該如何開(kāi)展?答案亦是如此。

在全程參與基地建設(shè)的濟(jì)南市林場(chǎng)高級(jí)工程師張浩看來(lái)，自然教育應(yīng)該讓大家在書(shū)本之外認(rèn)識(shí)大自然，愛(ài)上大自然?！爸R(shí)不應(yīng)該拘泥于課本與課堂，而是在接觸大自然的過(guò)程中讓書(shū)本上的知識(shí)一項(xiàng)一項(xiàng)變得更具象?！彼f(shuō)，在自然教育基地中，大自然中有什么他們就講什么，希望大家在游玩的過(guò)程中，喚起探索自然的本能欲望，在輕松愉悅的氛圍中，收獲知識(shí)和難忘的記憶。

濟(jì)南市園林和林業(yè)綠化局相關(guān)負(fù)責(zé)人則表示，依托生態(tài)資源，大力發(fā)展自然教育的初衷，更希望可以重新激發(fā)大家對(duì)自然與世界的熱情與好奇心，學(xué)會(huì)站在自然與人類(lèi)共同的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，形成尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的價(jià)值觀念和行為方式。

大自然的奧秘?zé)o窮多，它究竟是什么樣子?只有大自然本身能給你答案，需要我們走出房間，親身?yè)肀?，一點(diǎn)一點(diǎn)去解鎖。

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